คู่มือ | เด็กที่เกิดจาก IVF มีพัฒนาการดีเทียบเท่าเด็กที่เกิดจากการตั้งครรภ์ตามธรรมชาติ

คู่มือ | เด็กที่เกิดจาก IVF มีพัฒนาการดีเทียบเท่าเด็กที่เกิดจากการตั้งครรภ์ตามธรรมชาติ

การปฏิสนธินอกร่างกายถูกใช้มานานพอให้นักวิจัยเปรียบเทียบพัฒนาการและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวัยเรียนของเด็กที่เกิดจาก IVF กับเด็กที่เกิดจากการตั้งครรภ์ตามธรรมชาติ

Dr. Amber Kennedy และคณะพบว่าเด็กที่เกิดจาก IVF กับเด็กที่เกิดจากการตั้งครรภ์ตามธรรมชาติแทบไม่มีความแตกต่างกันในพัฒนาการสำคัญเหล่านี้ การศึกษาครอบคลุมเด็กที่เกิดจาก IVF จำนวน 11,059 คน และเด็กที่เกิดจากการตั้งครรภ์ตามธรรมชาติ 401,654 คน

“ผู้ปกครองที่กำลังพิจารณา IVF และบุคลากรทางการแพทย์วางใจได้ว่า เด็กที่เกิดจาก IVF มีผลลัพธ์ด้านพัฒนาการและการศึกษาในวัยเรียนเทียบเท่าเพื่อนวัยเดียวกัน” Dr. Amber Kennedy ผู้เขียนหลัก ซึ่งเป็นสูตินรีแพทย์ที่ Mercy Hospital และ University of Melbourne กล่าว

“โดยรวมแล้ว เราทราบว่าเด็กที่เกิดจาก IVF มีผลลัพธ์ที่ดีทั้งด้านสุขภาพ อารมณ์ และการรู้คิด ฉันจึงไม่แปลกใจ” Dr. Ariadna Cymet Lanski ประธาน Mental Health Professional Group ของ American Society for Reproductive Medicine ซึ่งไม่ได้มีส่วนร่วมในการศึกษากล่าว

งานศึกษาก่อนหน้านี้บางชิ้นเชื่อมโยง IVF กับความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของความผิดปกติแต่กำเนิด ภาวะออทิสติกสเปกตรัม พัฒนาการล่าช้า และความบกพร่องทางสติปัญญา เมื่อถูกถามว่าเหตุใดการศึกษาปัจจุบันจึงไม่พบความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นเหล่านี้ Kennedy อธิบายว่า “การศึกษาของเราครอบคลุมกลุ่มเด็กเกิดใหม่ในช่วงที่ค่อนข้างใกล้ปัจจุบัน ซึ่งอาจอธิบายความแตกต่างบางส่วนจากงานวิจัยก่อนหน้านี้ได้ เนื่องจากเทคโนโลยี IVF พัฒนาไปตามเวลา”

นักวิจัยระบุว่า คาดว่าทั่วโลกมีผู้ที่เกิดจาก IVF แล้ว 8 ล้านคน นับตั้งแต่ทารกจาก IVF คนแรกเกิดใน 1978 ในออสเตรเลีย สัดส่วนเพิ่มจาก 2% ใน 2000 เป็นเกือบ 5% ในปัจจุบัน หมายความว่าทารก 1 คนในทุก 20 คนเกิดจาก IVF ดังนั้น การทำความเข้าใจผลลัพธ์ระยะยาวของประชากรกลุ่มนี้จึงสำคัญ

Kennedy, Dr. Anthea Lindquist ผู้เขียนอาวุโส และคณะ ศึกษาการเกิดทารกครรภ์เดี่ยว 585,659 รายในรัฐ Victoria ประเทศออสเตรเลีย ระหว่าง 2005 ถึง 2014 โดยไม่รวมครรภ์แฝดและครรภ์แฝดจำนวนมาก นักวิจัยใช้ Australian Early Development Census (AEDC) และ National Assessment Program—Literacy and Numeracy (NAPLAN) เพื่อประเมินตัวชี้วัดพัฒนาการมาตรฐานในเด็กที่เกิดจาก IVF จำนวน 4,697 คนและเด็กที่เกิดจากการตั้งครรภ์ตามธรรมชาติ 168,503 คน รวมทั้งประเมินตัวชี้วัดการศึกษามาตรฐานในเด็กที่เกิดจาก IVF จำนวน 8,976 คนและเด็กอื่นอีก 333,335 คน

ตัวอย่างเช่น การสำรวจพัฒนาการวัดความเปราะบางด้านพัฒนาการ Kennedy และคณะพบความแตกต่าง 0.3% ระหว่างเด็กที่เกิดจาก IVF กับเด็กที่เกิดจากการตั้งครรภ์ตามธรรมชาติ ซึ่งในทางสถิติไม่แตกต่างจากศูนย์ นอกจากนี้ IVF แทบไม่มีผลต่อคะแนนการอ่านเขียนโดยรวม โดยมีผลต่างค่าเฉลี่ยหลังปรับปัจจัยเท่ากับ 0.03

Lanski กล่าวว่าผลการศึกษาน่าจะช่วยให้ผู้ที่กำลังพิจารณา IVF สบายใจขึ้น “ฉันเข้าใจคุณค่าของการศึกษานี้” ผลลัพธ์ดังกล่าว “อาจช่วยให้คุณสบายใจได้มาก หากต้องการสร้างครอบครัวและแพทย์แนะนำวิธีนี้”

เนื่องจากเทคนิค IVF มีหลายแบบ นักวิจัยจึงหวังศึกษาความแตกต่างระหว่างเทคนิคเหล่านี้ Kennedy กล่าวว่า “เราวางแผนศึกษาผลของเทคนิค IVF แต่ละแบบต่อเด็กวัยเรียน”

แหล่งที่มา:

รวบรวมจากออนไลน์